Чужое наследие

Для дистанционщика или члена группы поддержки это не страшно, но парень собирался стать универсалом. Однако ему было чем это скомпенсировать — разгон мышления и возможность управлять пространством спасали Алекса.

По отдельности навыков бы не хватило, но вместе они создавали отличную связку. Самул давно убедился, что не может застать паренька врасплох. Лишь в начале, когда тот не был готов, ему удавалось быстро приблизиться и щелкнуть его по лбу, но с тех пор прошло три недели, и больше ученик таких промашек не допускал.

Когда Самул ускорялся и выстреливал своим телом, Алекс его подхватывал полем, после чего приходилось тратить энергию, чтобы разорвать хитрые пространственные коридоры.

Наставник усмехнулся про себя. Для своего возраста парнишка был способным, однако нельзя объяснить одними способностями то, как ловко он избегает ловушек, словно видит их насквозь, зато сам успевает и навык в нужный момент применить, и свою ловушку поставить. Кажется, что это просто, но бывалые воины знают, что без длительных тренировок и большого опыта, как побед, так и поражений подобной легкости не достичь.

Требуется огромный труд и годы усилий. При этом нельзя забывать, что бой — опасная наука и многие просто погибают, прежде чем обзаведутся чуйкой, которая подскажет, что и в какой момент необходимо делать. Парень попросту слишком молод для этого.

Может это базовый талант?

«Вряд ли, вряд ли…» — бормотал про себя Самул, ну не видел он в ученике исступленной радости берсеркера и азарта, присущего тем, кто дышит сражениями.

Значит, оставалось последнее…

— Стой! — приказал он.

Алекс замер и уставился на наставника.

Самул не слишком любит объяснять, а предпочитал больше показывать и создавать ситуации, в которых ученик либо сразу поймет урок, либо позже его усвоит, когда его припрут к стенке. А последнее глава гильдии умел и любил делать, главная хитрость тут — замотивировать ученика…

— Закрой глаза, отключи свой домен и продолжай!

— Что продолжать? — не понял ученик.

— Атакуй, но не используй сканирующих умений!

— Хорошо!

Это в Алексе Самулу нравилось — когда надо тот не задавал лишних вопросов, а пытался сразу выполнить приказ.

Зато потом оттягивался и расспрашивал о каждой мелочи… Наставник поморщился — ну как объяснить молодому балбесу, что гораздо лучше уметь делать, чем понимать? И что лучший способ для этого практика, а не разговоры.

Бой возобновился, но, не видя и не ощущая соперника, ученик сильно замедлился и вложил всю энергию в защиту.